Si tú no puedes ser poeta, sé el poema

"La poesía es el eco de la melodía del universo en el corazón de los humanos"

Más audios en nuestro canal del Poemario intercultural

Antes de colgar tu imagen en la Web ¡PIÉNSATELO!

Feliz Navidad

Hola a todos aprovechando para felicitaros la Navidad me gustaria enseñaros un recurso interactivo que permite a los más pequeños montar su propio Belén. Este recurso se encuentra en la página de educarm y podéis acceder a el a través de este enlace. 

¡Feliz Navidad!

Humo y Ruido Podcasting

                                       HUMO Y RUIDO

                                                               

Humo y ruido 

¡Pasa una moto!

¡Que humo!

Pasa un autobús

¡Más humo!

(me consumo)

Pasa una moto.

¡Qué ruido!

Pasa un camión

¡Más ruido!

(¡Pobre oído!)

No hay pulmones 

ni tímpanos

que los aguanten.

(La cuidad no es como antes)

¡Vámonos al campo!

En el campo hubo silencio

Hay fábricas de cemento

y humo en el firmamento,

y el río contaminado

y los árboles pelados. 

Por eso, 

hay que cuidar el progreso.

¡Qué no sea retroceso!

Aqui podeis escuchar más podcast con poemas.

         

Ilustración del poema Humo y Ruido

Poster interactivos. Poemario intercultural

¡Hola compañeros! Actualizo para enseñaros los poster interactivos que se están realizando con la herramienta Gloster edu en nuestro proyecto educativo. En estos poster se pretende integrar aspectos relacionados con la poesía y su autor. Con estos poster, los alumnos de 3º Ciclo podrán mostrarle a otros alumnos aspectos significativos del poeta y su poesía. 

       

        

En estos murales va quedando reflejado el trabajo que los alumnos de todos los ciclos van realizando 

Internet sin acoso. ¡Protégeles!

¡Hola! Hoy actualizo para hablaros de Protégeles una de las páginas y asociaciones que en clase hemos comentado.

PROTÉGELES es una Asociación sin ánimo de lucro que viene operando como línea de denuncia contra la pornografía infantil y demás contenidos ilegales en Internet desde el año 2001, si bien se creó legalmente en el año 2002. Tiene como objetivo fundamental el conseguir una Internet más segura para los menores, así como el promover un uso óptimo y más seguro entre ellos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

¿Qué realizan? 

• Línea de Denuncia Contra la Pornografía Infantil 
• Localización de páginas de pornografía infantil, la denuncia de pedófilos, etc y también conllevan una importante faceta preventiva.
• Desarrollo de Campañas y la elaboración de materiales didácticos específicos dirigidos hacia los menores.

PROTÉGELES posee una Línea de Ayuda desarrollada con el objetivo de prestar apoyo y orientación personalizada a todos aquellos niños y adolescentes que están sufriendo acoso en el entorno escolar, así como a sus familiares en caso necesario: www.acosoescolar.info

  

Nuestro canal: Poemario intercultural

¡Hola a todos! Vuelvo para enseñaros mas novedades sobre nuestro proyecto y os traigo nuestro canal de Ivoox donde los alumnos de ambos centros compartirán los poemas recitados.. En este canal, se incluyen poemas de los dos centro y os dejo una muestra de ello. Este portal permite que los podcast realizados por los alumnos sean publicados, compartidos y escuchados por una comunidad educativa o por cualquier usuario.

Os dejo un poema recitado por un alumno de 3º Ciclo del colegio de la Paz. El poema se titula "Viaje al pasado" del poeta Oscar Alfaro.

Viaje al Pasado A Doña Carmen Alfaro, mi madre

Desde adentro, desde adentro,  

desde el fondo de un abismo,  

viene corriendo a mi encuentro  

un niño que soy yo mismo.

Iluminando el olvido,  

con este niño en los brazos,  

yo voy haciendo pedazos  

los años que ya he vivido. 

 

En el fondo del pasado,  

hallo mi casa materna  

donde esta mi madre eterna  

frente a un Dios crucificado. 

 

Junto al molino coplero  

lleno de antiguas fragancias,  

sigue jugando mi infancia  

con la hija del molinero. 

 

En los vientos pastoriles  

desgranan su florilegio,  

de canciones infantiles  

las campanas del colegio 

 

Y, perforando los años,  

desde el abismo profundo  

salgo de nuevo a este mundo  

lleno de niños extraños.

Poemario intercultural

En entradas anteriores hemos avanzado sobre las herramientas y enfoques que se plantean en nuestro proyecto, pero aún no habíamos desvelado la temática. Nuestro proyecto se trata de un Poemario intercultural donde involucramos a dos centros de culturas distintas a trabajar con la poesía de forma colaborativa creando entre ambos un poemario que incluirá ilustruciones realizadas por los más pequeños de los centros. Para ello, emplearemos una serie de herramientas de la Web 2.0 que nos facilitan el trabajo y el contacto con el otro centro. 

Esta es una de las ilustraciones que constituirá nuestro Storytelling realizado con una herramienta llamada Tikatok 

 "La maestra de las flores" Sofía 5 años

Web 1.0 VS Web 2.0

Os dejo este vídeo muy ilustrativo donde observamos la diferencia que existe entre la la Web 1.0 a  la 2.0.

¡Datos recientes!

Hola compañeros. Investigando por la red he descubierto un artículo muy reciente de principios de año que nos aporta datos muy significativos sobre los niños y el manejo y uso de tecnología, en concreto, de teléfonos móviles. En este artículo se comenta la rapidez con las que las nuevas tecnologías se han integrado en el aula y como los alumnos las han hecho suyas. Entre los datos significativos encontramos los siguientes titulares:

El 19% de los niños de 2 a 5 años ya utiliza el móvil y el 25% sabe abrir y utilizar un navegador web. El 44% de estos niños  es capaz de usar una computadora para jugar

(ver la noticia aquí)

Estos datos nos hacen ver que los niños de hoy  en día se manejan con sorprendente soltura con  smartphones, tablets ordenadores y todo tipo de dispositivos y cada vez hay más niños y adolescentes a edades más tempranas comienzan a utilizar estos dispositivos.  Junto a estos datos sería necesario estudiar otros temas como el tiempo que pasan los alumnos con su teléfono móvil  ya que en muchos casos podría derivarse a problemas de adicción y es necesario subsanar desde pequeños. Por ello, la FEPAD ha elaborado una guía dirigida a padres con el título "Movilízate" que les ayuda a detectar el abuso y a prevenir la adicción a las nuevas tecnologías"

#ETIQUETASsinpermisoNo

A raíz de la práctica realizada anteriomente en clase sobre los riesgos de privacidad, encontramos una Campaña que promueve el no ser etiquetados sin permiso en las redes sociales, Es campaña defiende que estas etiquetas pueden causar muchos problemas y muchos de ellos relacionados con los trabajados en la práctica (cyberbulling, problemas de privacidad...etc.). Esta campaña se une a Pantallas Amigas para concienciar a los usuarios de los peligros de las redes sociales y además, buscan el compromiso en administradores de las redes sociales para que modifiquen la configuración del uso de las etiquetas.  

Existen muchas facilidades para que cuenten y conozcan cosas de nuestra vida. Nuestras etiquetas pueden ser eliminadas, pero esto no evita que pueda ser difundidas a otras personas. Desde mi punto de vista como usuaria de redes sociales creo que este tema se debería solucionar, ya que se evitarían riesgos que sobre todo pueden afectar a niños más pequeños y empezaríamos a incluir una cultura de red social distintas. 

¿No sería mucho más coherente que sea el propio sistema el que preguntara a la persona si quiere ser etiquetada antes de publicar la etiqueta?
  

Si quereis podeis seguirlos en FACEBOOK (dándole a me gusta a su página) y estar al tanto de todas las noticias que van incluyendo.

#ETIQUETASsinpermisoNO: Problema de privacidad por etiquetas sin permiso en las redes sociales

             

Práctica 5. Riesgos: Problemas de privacidad

RIESGO: PROBLEMAS DE PRIVACIDAD

ACTIVIDAD “DOS FORMAS DE MIRAR”

OBJETIVOS
- Deliberar sobre la importancia de tener un perfil seguro en las redes sociales.

-Concienciarles de la importancia de su identidad digital

-Comprender como fluye nuestra información personal en las redes sociales.

-Deducir las consecuencias que tiene el etiquetado de fotos de su red social.

-Trabajar con el concepto de privacidad. 
-Aproximarlos al concepto de identidad digital.

-Concienciar de que en las redes sociales fácilmente puede aparecer el ciberbulling.

CICLO

Hemos creído conveniente enmarcar la actividad en el 2º ciclo de Primaria, ya que a estas edades, los alumnos empiezan a frecuentar las redes sociales y por tanto, vemos la necesidad de plantear estas dinámicas a edades tempranas para evitar futuros riesgos.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
Actividad previa

 En esta dinamica trabajaremos los problemas de privacidad y en concreto, la privacidad de una red social. Previo a la actividad, la profesora con el objetivo de conocer las ideas previas que tienen los alumnos sobre el tema realizará un debate, en concreto, el uso que se le da sus alumnos de la red social y de la privacidad de la misma. Le daremos la palabra para que reflexiones , pero para ello, le formularemos las siguientes preguntas: ¿Sabéis que la privacidad?, ¿Qué tipo de fotos subis a la red?, ¿Quienes pueden ver vuestra fotos?, ¿Creeis que vuestras fotos solo las pueden ver vuestros amigos o contactos?, si un amigo sube una foto que no os agrada, ¿qué hacéis?...etc. 

 Tras el debate dirigido,  pondremos a los alumnos el siguiente vídeo: “¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales? A continuación, planteamos una actividad para que de alguna manera tomen conciencia de la necesidad que existe de cuidar su privacidad en las redes sociales.
                           
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En esta actividad, cada alumno deberá traer una foto suya que tenga colgada en alguna de sus redes sociales o que colgaría si tuviera red social. En el aula, a cada alumno se le asignará una cartulina en el corcho de la clase que simulará ser su perfil de tuenti, será aquí donde los alumnos tengan que completar la cartulina y por tanto, rellenar perfil. D.entro del perfil, los alumnos se encontrarán con el acpartado de privacidad, que han dar el consentimiento de quién puede ver toda su actividad en la red y quienes quieres compartir su información. 

Encontraremos dentro de la privacidad:
- Tus amigos pueden ver tu tablón
- Tus amigos pueden descargar tus fotos
- Tus amigos pueden ver tu número de teléfono
- Los amigos de tus amigos pueden ver tu perfil

- Quiénes te pueden enviar mensajes privados: 

      -Amigos

      - Amigos de amigos
      - Todo tuenti

Esto será lo que encuentren los alumnos en su cartulina:

Una vez completados los perfiles, los alumnos de la clase deberán pasarse por sus tablones y ver si pueden etiquetarse o no en las fotos de sus compañeros. Dependerá de la privacidad  de su cuenta y además, sus compañeros incluso podrán etiquetar a todos sus amigos. También, será posible que los compañeros realicen comentarios.  

Acoso por WhatsApp

¡Hola a todos! Hoy en la clase teórica hemos profundizado sobre los riesgos de Internet y para ejemplificar todos estos estos riesgos, la profesora ha puesto el vídeo de la adolescente Amanda Todd. Ella colgó en Internet antes e suicidarse un vídeo donde se expone todo su sufrimiendo y explica los acosos que sufría. 

Estos sucesos nos hacen plantearnos la necesidad que existe de educar en el buen uso de las Redes Sociales que como maestros debemos inculcar, aunque el peso lo tienen los padres, los cuales deben encargarse de control en el uso de Internet de sus hijos.

A partir de aquí, he decidido investigar y he contrado noticias muy recientes de acoso que reciben niñas a través del WhatsApp

 DETENIDO UN MENOR POR ACOSAR A NIÑAS POR WHATSAPP

 

¿Teléfonos móviles en el aula?

Si planteamos en el aula un buen uso de un dispositivo móvil como es el telefono móvil podemos conseguir que este se convierta en un potencial educativo y no un medio de distracción. La mayoría de profesores no conciben la enseñanza introduciendo este tipo de dispositivos y lo ven como una distracción. Por ello, debemos cambiar esta perspectiva de aprendizaje e intentar introducirlos en la clase. 

He encontrado una experiencia Filandesa donde emplean sus teléfonso móviles En ella, los alumnos fomentan la lectura, hacen la comprensión lectora a través de las fotos, fomenta la creatividad con la expresión oral (para leer su fragmento) y artística al tener que representar la escena mediante la cartulina y los personajes. Reforzado con el uso del móvil. Se ayudan del teléfono movil para fotografiar objetivos que aparecian en un relato que estaban leyendo y finalmente, comprobar que la lectura y el vocabulario son similares..

Los alumnos deben establecer una relación directa del mundo que les rodea y la clase a través de una herramienta cercana y cotidianas.

            

PRÁCTICA 4: WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS EN RED PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

¡Hola a todos! Actualizo para mostraros la práctica 4 de nuestro grupo y hablaros un poco de algunas  herramientas educativas que vamos a utilizar en nuestro blog. 

A continuación, os dejo un esquema y un cuadro resumen  que he realizado con cada una de las herramientas que vamos a desarrollar:

HERRAMIENTAS PARA CREAR  O PUBLICAR  CONTENIDOS	HERRAMIENTAS PARA DIFUNDUR Y PUBLICAR  CONTENIDOS	HERRAMIENTAS PARA COMUNICARSE
POSDCAST AUDIACITY Herramienta que  permite trabajar con podcast y con el que podemos hacer cualquier cosa que necesitamos con audios: crearlos, unirlos, mezclarlos, añadirle sonido de fondo, aplicar efectos...etc.	IVOOX es una comunidad de posdcast donde los alumnos podrán subir sus grabaciones de audio, con el fin de difundirlas y compartirlas con los demás. Además, ofrece una amplia cantidad de espacio gratuito.	TWITTER Su servicio de microblogging va a permitir a los alumnos y docentes comunicarse y hacer públicas sus publicaciones al blog.
WIKISPACES Herramienta que permite la creación, edición, y corrección de trabajos mediante la cooperación; en este espacio podemos interactuar de manera dinámica y activa consiguiendo consolidar un trabajo en equipo a través de los conocimientos que tienen los usuarios.	BLOGGER es una herramienta sencilla para publicar. Los lectores pueden a su vez escribir comentarios, y establecer así un diálogo.	PROBOARDS Herramienta  de comunicación asincrónica ideal para generar foros de discusión con la posibilidad de hacerlos públicos o privados. Sitio web de discusión en línea donde todos los participantes pueden sostener conversaciones en forma de mensajes enviados
TIKATOK Aplicación Web que permite crear libros a partir de los dibujos infantiles.	SLIDESHARE Sitio web que ofrece la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones en PPT, documentos,  OpenOffice, PDF.	MENEAME Menéame es un sitio web basado en la participación comunitaria en el que los usuarios registrados envían historias que los demás usuarios del sitio (registrados o no) pueden votar, promoviendo las más votadas a la página principal.
GLOGSTER  Aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia interactivos, es fácil, divertido, creativo y con grandes posibilidades didácticas.	GOOGLE DOCS Sencillo procesador de texto y hoja de cálculo, todo en línea, que nos permite crear nuevos documentos, editar los que ya teníamos o compartirlos en la red con otros usuarios.	TOKBOX Herramienta para hablar a través de video-mail.   También se puede usar para crear presentaciones en clase e incluso se puede hablar en vivo.

A continuación, podéis ver la práctica completa en el siguiente documento compartido en Slideshare:

                   

Redes Sociales, ¿Sí? o ¿No?

Hoy en clase hemos realizado una lluvia de ideas sobre los riesgos que tienen las Redes Sociales en los escolares de Primaria y más concretamente hemos comentado aquellos aspectos negativos que de ellas pueden surgir debido a un mal uso y control. Relativo a esto, he estado investigando para ver que noticias al respecto hay sobre la temática y he encontrado el siguiente titular: 

Los alumnos que usan internet y las redes sociales tienen peor rendimiento.

 

Enfoque de aprendizaje en nuestro proyecto

Vuelvo para hablaros de nuestro proyecto y quiero que sepáis que este enfoque de aprendizaje formará parte de él. Hoy en clase, hemos estado hablando de los distintos enfoques de aprendizaje que podemos encontrar con el uso de las TIC y el CONECTIVISMO es una de ellas.

El conectivismo tiene como características:

• El aprendizaje y el conocimiento nacen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de información
• Es necesario mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

Glogster EDU

¡Hola compañeros! Actualizo para hablaros de GLOGSTER, una herramienta educativa que vamos a utilizar en nuestro proyecto.  Esta herramienta no hay que descargarla ni instalar ningún programa; todo el trabajo se hace a través de un espacio de Internet y queda guardado en ese mismo espacio.

El uso de murales en el aula es una práctica muy usual y tradicional, ¿por qué no un mural interactivo? 

Audacity: creación y edición de audio

Audiacity permite trabajar con podcast y con el que podemos hacer cualquier cosa que necesitamos con audios: crearlos, unirlos, mezclarlos, añadirle sonido de fondo, aplicar efectos...etc.

Como docentes podemos utilizar estas herramientas como forma de acercar a los alumnos a la Lengua. Entre sus opciones, con ella, podemos:

• Grabar un audio
• Elaborar un podcast educativo
• El grabador de sonido permite al profesor preparar material didáctico.

Práctica 2: Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons (CC) se trata de una corporación sin ánimo de lucro que quiere ayudar a los autores de un determinado trabajo a compartir todo lo que realiza y elegir libremente qué derechos de propiedad intelectual quiere ejercer sobre ellas.

Nació en el 2002 en Estados Unidos como un proyecto de licencias para la necesidad de promoción de muchos creadores que apuestan por cooperar en vez de competir. Por ello, van a renunciar a la propiedad intelectual en favor de la libre circulación de ideas y saberes, donde se crea una necesidad de compartir con ciertas restricciones. 

Licencia Creative Commons

Previo a exponer mi práctica sobre las Creative Commons realizada  en la clase de hoy, os dejo esta imagen que ayuda a entender un poco de lo que se tratan estas licencias y además, es muy ilustrativa.

Podcast educativos, ¿por qué no en el aula?

El podcast es un archivo sonoro (grabaciones de audio), aunque pueden ser de vídeo (vodcast), a los que podemos acceder mediante suscripción RSS y que podemos descargar para escucharlo en cualquier momento. Los hay de distintas temáticas, incluso de la que a nosotros nos interesa la educativa.

Lo que nos interesa a nosotros como docentes, es emplear los Podcasts como herramienta de comunicación, transmisión y creación de contenidos educativos: entrevistas, talleres de formación, foros de discusión, paseos virtuales, presentaciones de trabajos individuales o en grupo, conferencias... Ver que esta herramienta va a ayudarnos en clase a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos siempre y cuando todo lo que planifiquemos con esta herramienta permita trabajar contenidos del currículo y además, adaptado al nivel de nuestros alumnos. Una de las características de esta herramienta es su portabilidad, por lo que podremos adaptar el podcast  a las limitaciones espaciales y temporales del oyente.

Nos embarcamos en el proyecto

¡Comenzamos con nuestro proyecto!   

En esta entrada, os voy a hablar de Google Site una herramienta que permite compartir información y comunicarnos al mismo tiempo. Se puede decir que es una mezcla de blog y wiki y cualquier usuario puede hacer su propia Web y el acceso tiene lugar a través de una cuenta de Google o Gmail. 

Se trata de una herramienta Web colaborativa y permite que cualquiera puede recopilar en poco tiempo gran variedad de información en un sólo espacio  (vídeos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos o texto) y no solo es posible compartir toda esta información fácilmente, también se puede editar y visualizar. Respecto a su estructura, esta va a ser mucho más libre que la de un blog, ya que es posible crear las páginas que queramos. La edición será similar a la de un blog, pero sin seguir una cronología, siendo completamente libre y además, dispondremos de una URL o dirección accesible para quien nosotros queramos

Herramientas de comunicación - VIDEOCONFERENCIA

En la entrada anterior, os presentaba mi práctica 3 sobre las metáforas que trabajamos en clase y siguiendo con ellas, me gustaría profundizar un poco más sobre que herramientas podemos emplear para llevar a cabo  la metáfora de comunicación en un aula de Primaria.

 En la escena, se representaba una videoconferencia realizada entre dos centros educativos. A partir de aquí, he estado informándome sobre que herramientas puedo utilizar para establecer este tipo de actividades. Herramientas de este tipo son poderosos recursos que eliminan las barreras de comunicación y permite a los alumnos ir más allá de los límites del aula.

PRÁCTICA 3: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LA WEB 2.0

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LA WEB 2.0

El día 8 de noviembre, en clase, se escenificaron las siguientes metáforas que describen los usos básicos de la red por parte del profesorado y el alumnado:

1º ESCENA: INTERNET COMO BIBLIOTECA

Este grupo se encargó de representar Internet como una gran biblioteca. En esta primera escena se representaba una reunión de ciclo donde tres docentes hablaban y debatían de cómo llevar a cabo una actividad donde se pretendía trabajar con pinturas famosas de Goya que se exponen en el Museo del Prado. Una de las profesoras quería ponerle unas imágenes y que ellos dibujaran la que más le gustara, otra profesora pretendía llevarlos de excursión al Museo del Prado. Pero finalmente, una de las profesoras convence a las otras de usar las nuevas tecnologías y llegan a la conclusión de que era mejor en el aula  realizar una visita virtual al museo sin necesidad de desplazarnos y a partir de aquí, plantearon unas actividades en grupo. 

Herramientas docentes para crear e-books y libros interactivos

Como docentes nos vemos en la necesidad de interesarnos por las nuevas aplicaciones y posibilidades que las TIC nos ofrecen en la Educación, para favorecer una mejora del proceso de enseñanza aprendizaje. Informándome de nuevas aplicaciones que son útiles en el aula y que pueden conseguir una mejora del proceso de e-a, encontré unas que permiten la creación de e-books y libros interactivos.

Mochila digital

El Ministerio de Educación quiere impulsar lo que denomina mochila digital

En esta clase siguen la lección con el ordenador, gracias a esta plataforma digital que no necesita internet

El Ministerio de Educación quiere impulsar lo que denomina mochila digital                        

• El Ministerio de Educación quiere impulsar lo que denomina mochila digital

El uso de las tabletas eleva la motivación de los alumnos.

 EDUCACIÓN 2.0

Es extraño encontrar un colegio que no se haya apuntado a la "ola" tecnológica. Según encuentas realizadas, actualmente el uso de las TIC como por ejemplo las tabletas elevan la motivación de nuestros alumnos. 

Existen numerosos proyectos actualmente en España que promueven el uso de esta tecnología. Un ejemplo de ello lo encontramos en el Proyecto "Dedos" que tiene como objetivo el valorar la potencialidad pedagógica de las tabletas en el aula y generar ideas sobre su uso educativo. 

Disponiendo los alumnos de una tableta digital, el aprendizaje se libera del aula y puede desarrollarse en cualquier otro lugar (visitas a museos, excursiones interactivas...). No solo eso, sino también los alumnos pueden obtener información, comunicarse con los compañeros e incluso con el profesor, elaborar producciones multimedia.... Además, desde mi punto de vista creo que este tipo de tecnología va a permitir al alumno divertirse aprendiendo y a la misma vez vamos a conseguir desarrollar su imaginación y creatividad.

Por esta razón, creo que los centros deben utilizar las tablets como herramienta educativa para trabajar con el alumnado en el fomento de un espíritu crítico, útil en la toma de decisiones. "Los alumnos no pueden ser solo esponjas que absorban conocimientos".

  Aquí esta el enlace del artículo


A continuación os dejo un video de como alumnos de Infantil  usan el IPAD y como su profesor la emplea en el aula.